Profes 2.0.

Hola, compañer@s en la Red:

Se han puesto tantas cosas en común en foros que resulta casi imposible elegir una y debatir, especialmente desde esta "infancia" en el asunto. Aunque sé que pueda no ser tan interesante, quisiera sacar aquí algunos de los comentarios que me han resultado más sugerentes para introducirse uno, profe de ELE, en este mundillo tan interesante.

En primer lugar, hemos comentado el carácter social, horizontal y eminentemente colaborativo de las aplicaciones y lo que ello supone desde nuestra perspectiva tanto como usuarios de la Red como desde la perspectiva docente. En este sentido, le hemos sacado punta a muchos pequeños temas derivados, como estos:

1. Se ha hablado de una nueva actitud ante la Red y sus posibilidades, creo que esto es clave para entender que ya, las mal llamadas NNTT (por lo de nuevas), no suponen de antemano un desafío técnico, sino profesional y en último término humano, en tanto en cuanto vivimos en la era de la comunicación...

2. Compartir, colaborar, construir y crear son términos que se han manejado en estos foros y creo que tiene una enorme repercusión: ya no somos agentes pasivos de la Red, ahora estamos "obligados" a construir la información que se comparte y co-construye, es decir, pasamos a tener un papel protagonista.

3. De lo anterior, se deduce un cambio de roles (o una evolución, para ser más coherentes con los presupuestos del enfoque comunicativo que habitamos) en los usuarios que, en el campo de la enseñanza/aprendizaje de idiomas nos plantea a alumnos y a profes un ENOOOORME desafío. A ellos, los aprendices, porque deberían también adaptarse a un nuevo modo de concebir el aprendizaje, deberían abrirse a las nuevas posibilidades de intercambio que nos ofrecen las 2.0. Y a nosotros, a seguir aprendiendo y a ser capaces de cumplir con nuestros objetivos didácticos con clara intención de enriquecer y mejorar todo el proceso. Esto a mí me genera mucho entusiasmo, el aula empezaba a quemarme un poco (después de 14 años y un notable "culo inquieto").

4. Cuando planteamos cuestiones de "puritita" didáctica, hemos visto conceptos como negociación, análisis de necesidades, toma de decisiones, autonomía del aprendiz, aprendizaje significativo... que la horizontalidad de las aplicaciones de la 2.0. corren muy parejas y resultan un medio bastante adecuado para que todos estos necesarios presupuestos se reflejen en la práctica docente. Por ello, también los principios que rigen el aprendizaje cooperativo o colaborativo han ido salpicando nuestros comentarios. Parece que todo casa. No creo que la 2.0., pese al entusiasmo por las innúmeras posibilidades que nos abre sea más que un medio, uno más y, en mi opinión, no puede constituir un fin en sí mismo.

5. Y como continuación de lo anterior, rescato un comentario de Beatriz González a modo de conclusión: El profesor 2.0 debe ser mucho más experto en pedagogía que en tecnología.
Me ha gustado lo de profesor 2.0., me da la sensación de que está saliendo en los últimos años una generación de gente curiosa y sin complejos..., ¿no creéis?

Abrazos,
Alicia